Урок 9. Начало третьей недели: ученики о том, как изменилось ощущение немецкого

00:00 Заставка

00:15 Guten Tag! Третья неделя — «прошли экватор»

00:15 — Guten Tag!
— Guten Tag!
— Сегодня мы начинаем третью неделю наших занятий. Можно сказать, что прошли экватор. Ну, достаточно много мы уже с вами освоили. Кое-что ещё предстоит. И если вам иногда кажется, что не всё сразу понятно, не всё сразу получается, напомню вам, что весь этот курс занимает 16 академических часов. В переводе на астрономическое время это 12 астрономических часов, то есть половина суток. Ну, согласитесь, всё-таки за эту половину суток очень немало можно освоить. И даже кое-что уже научиться применять. И так как мы переходим ко второй половине, сейчас мы немножко, очень коротко подытожим основные, самые базовые структуры, которые мы уже будем стараться как можно более оперативно задействовать, применять.

01:12 И постепенно будем стараться больше говорить на разные темы, не стесняясь никаких ошибок.

01:19 Изменилось ли ощущение языка? Фразы понятны логически

01:19 Главное — настроиться на тот образ, который у нас появился. Может быть, он изменился. Кстати, может быть, за это время у вас что-то изменилось в вашем ощущении немецкого языка?
— У меня вот те фразы, которые я слышала раньше, ну, как бы слышала просто фразу целиком, и она какая-то была такая непонятная. Я знала, что она значит, но не могла её разобрать по составу. Сейчас я могу уже понять, почему эта фраза составлена именно так. Логически.
— У меня тоже какая-то ясность стала появляться. Меня часто папа просит протереть ему лобовое стекло в его грязной машине. Я протираю стекло и постепенно начинаю видеть папу за стеклом.

02:00 И вот здесь у меня то же самое. Я начинаю видеть картину мира, возникает передо мной. Я не знаю, я не знаю.
— Александр, какой литературный образ!
— Я бы не рассчитывал на такой успех. Мне кажется, эмоционально стала вообще просто мелодика языка более такой, ну вот как песня, да, вот такой восприниматься не настороженно, а такое ощущение, что ты готов воспринимать этот язык. То есть какое-то желание к общению.

02:33 Появилась структура: меняются только слова

02:33 — Вот я тоже хотела сказать, что немножко стало проще, ну, вот эти фразы стало проще составлять, потому что как бы структура появляется, и ты понимаешь, что вот есть некая структура, и только где-то меняются слова. Вот меняются слова, меняются слова. Это даёт возможность как бы говорить предложениями, не словом.
— То есть так, комбинировать?
— Да, комбинировать. Вот есть какая-то, то есть какие-то несколько вот таких вот структурных предложений, которыми, в принципе, можно много где пользоваться. Пропало просто опасение, что очень трудный, невозможный, и совершенно могут на нём говорить только носители языка с детства, не знаю, с рождения, когда вырастают.

03:11 Оказывается, не так всё сложно. Всё очень логично, как и у немцев, в принципе. Потом очень дисциплинирует язык, как-то себя за собой замечаешь, что хочется как-то сесть, раскрыть тетрадь и работать. И потом единственная сложность, что за такой очень короткий промежуток времени слишком много информации, которую просто мозг иногда не успевает перерабатывать. Появляется какая-то некая каша, потом она структурируется, и становится всё как бы понятно. Но просто много новых слов, новых, которые иногда просто — затык, приходится влазить и вспоминать, что же это такое. А так всё, по-моему, идёт так, как надо.

04:01 Две задачи: не бояться и почувствовать структуру

04:01 — Ну, помните, мы говорили о том, что две главные задачи — это перестать бояться, перестать опасаться. И вторая задача — почувствовать эту структуру. Конечно, этого времени недостаточно, чтобы она абсолютно свободно у нас работала, но понять её, логически осмыслить. И, конечно, если это будет интересно и тем более полезно, то в будущем мы будем понимать, на каком фундаменте мы можем возводить следующие этажи немецкого языка. Ещё какие-нибудь мысли, ощущения?
— Ну, есть, конечно, то, о чём лично я говорила, что этот стереотип какой-то жёсткости языка, он сейчас для меня пропадает, поскольку чувствуется и мелодика, и вот этот романтизм. Всё-таки изнутри совершенно другие ощущения.

04:53 Ну и, конечно, вдохновение на то, чтобы продолжить впоследствии по возможности как-то изучение, углубление уже более… ну, дальше, дальше учить язык.
— То есть можно в целом сказать, что язык перестаёт быть абсолютно чужим?
— Да.

05:13 «Рабочий стол», коты и поэзия: язык пока не родной

05:13 — Но всё равно есть какое-то ощущение, что у тебя был рабочий стол, на который вот сейчас ты накидал всего, но пока ничего в этом ещё не понимаешь. Ну, как бы вот что-то накидано, но пока ещё разобраться очень сложно. Вот мне пока вот какой-то ясности не возникает, просто есть ощущение, что чего-то вокруг тебя много, но в этом ещё нужно будет разобраться.
— Это структура языка, а вот сам образ его, само ощущение эмоциональное?
— Для меня оно не изменилось. Оно как-то вот… Я знал, что он лиричный и музыкальный. Он как-то вот… В этом я утверждаюсь. Просто разобраться в этом пока очень сложно.
— Я, значит, могу сказать, что опасений у меня ещё не прошло.

05:57 Я ещё язык боюсь немецкий, и как-то он для меня ещё пока такой… ну, недружелюбный. Вот. Но не родной, да, не родной, совсем не родной. Мой родной совсем другой.
— Как ты разговариваешь по-немецки?
— Ну, нет, какие-то уже отдельные вот фразы я вот использую.
— К кому обращаешься?
— К котам, к собакам. К котам, к котам.
— Структурируешь котов. Катя [?], нельзя.
— Но вот насчёт восприятия хочу сказать, что действительно восприятие языка изменилось на примере поэзии, которую вот мы немножко совсем затронули. И вот я начал интересоваться музыкой тоже, немецкой, слушать. Когда смотришь на печатный текст на немецком языке, совершенно другое ощущение.

06:47 Раньше был тёмный лес, а сейчас уже как-то понимаешь, что, где, как. И вроде бы даже можно переводить со словарём.
— Это серьёзный факт.
— Чувствую себя в хвосте нашей славной команды.
— «Владеете ли Вы немецким?» — «Перевожу со словарём». Да, уже смело можно так и написать.

07:11 Повторение: lernen — ich lerne, du lernst…

07:11 Вот. Ну что ж, для начала мы очень коротко вернёмся к тем структурам, которые, в принципе, и составляют вот это ядро или стержень немецкого языка. Первое, с чего мы начали, — это глагол. Я напомню, какие у него есть базовые формы. Вот возьмём, например, глагол «lernen». «Lernen» — значит «учиться, изучать что-то». Lernen, lernen, lernen. Ich lerne Deutsch — я изучаю немецкий. Значит, и напомню, что, когда мы используем глагол в настоящем времени, в разговорной речи эта же форма почти всегда может использоваться и для обозначения будущего времени, потому что мы сопровождаем её обстоятельством времени.

07:58 Когда мы говорим «завтра», «скоро», «потом», — вполне оправданное использование настоящего времени в качестве будущего. Я не буду полностью писать это спряжение. Ich lerne, да? Du lernst, er lernt, sie lernt, es lernt, wir lernen, ihr lernt.
— Прошу прощения, это обыкновенный глагол?
— Это обычный, абсолютно стандартный, да.
— И в прошедшее время всё формировалось?
— Sie lernen, да.

08:27 Вопрос Lerne ich? Отрицание Ich lerne nicht

08:27 Напомню, что если мы задаём вопрос, то слова меняются местами. Lerne ich?

08:41 Изучаю ли я? Учу ли я? Lernst du? Lernt er? Lernt sie? Lernt es? Lernen wir? Lernt ihr? Lernen sie?

08:55 Для того, чтобы у нас появилось отрицание… То есть это вопрос, это утверждение. Чтобы появилось отрицание, мы основную форму сопровождаем отрицательной частицей «nicht».

09:16 Ich lerne nicht, du lernst nicht, er lernt nicht, wir lernen nicht, ihr lernt nicht, sie lernen nicht.

09:28 Прошедшее время с haben: ich habe, du hast

09:28 И основная форма прошедшего времени, которая чаще всего используется в немецкой разговорной речи, образуется с помощью глагола «haben», который означает «иметь». Реже, в случае нескольких глаголов, которые прежде всего означают движение, — «sein», «быть». Но чаще — 99%, вероятно, всех случаев — это глагол «haben», который спрягается: ich habe, du hast, er hat, wir haben, ihr habt, sie haben. В отрицательной форме опять-таки добавляется «nicht».

10:19 В вопросительной форме меняется местами. Habe ich?

10:29 Ge + корень + t: Habe ich gelernt? Ich habe nicht gelernt

10:29 И после этой формы добавляется главный глагол — каким образом трансформированный? С добавлением «ge» и появлением «t» в конце. То есть вот после всего вот этого у нас идёт форма «ge-lernt».

10:58 Напомню, что вот здесь у нас утверждение, здесь у нас вопрос и здесь у нас отрицание. То есть когда мы говорим в утвердительной форме: ich habe gelernt, du hast gelernt и так далее. В отрицательной: ich habe nicht — опять gelernt, du hast nicht gelernt, er hat nicht gelernt. Вопрос: habe ich gelernt? Hast du gelernt? То есть просто спряжение глагола «иметь», «haben», с добавлением единой для всех формы.

11:34 Trinken — getrunken: Was hast du getrunken?

11:34 И мы с вами помним, что у некоторых глаголов не таким образом она образуется, эта форма. Допустим, «trinken»: ich trinke, trinke ich, ich trinke nicht. Здесь тоже ich habe или ich habe nicht, habe ich. Но здесь будет не вот эта стандартная форма, а немножко видоизменённая. Ну, как пример.

12:02 Getrunken.

12:07 Getrunken. Или какая-то другая форма, которую мы с вами стараемся сразу прилагать к основной форме глагола. Ich habe getrunken, ich habe nicht getrunken, hast du getrunken? Вы пили? Was hast du getrunken? Что вы пили?

12:25 Прошедшее с sein; geben — du gibst, er gibt

12:25 И напомню, что несколько глаголов, прежде всего «gehen» — «идти», «kommen» — «приходить», «fahren» — «ехать», «fliegen» — «летать» — то, что связано с движением. В этом случае здесь будет не «habe», а ich bin, du bist, er ist. То есть спрягается глагол «sein» — «быть». Это и есть такая особенность. У некоторых глаголов, которые мы тоже с вами осваивали, вот второе, третье лицо, то есть «ты» или «он», меняется гласная в корне. «Wissen», да? «Wissen» — он вообще неправильный, а меняется, допустим, «geben» — «давать». Ich gebe, du gibst, er gibt, wir geben, er [?] gibt, sie geben. Вот, это то, что касается глагола.

13:20 Модальные глаголы; три рода существительных

13:20 Теперь, и есть несколько глаголов, такие как сам [?] «sein» или «wissen», или некоторые другие, «mögen», которые своеобразны, потому что они выражают… они являются модальными, они выражают не действие, а отношение к действию. «Хочу», «могу» и так далее. Так, и напомню то, что связано с существительным. Существительное, как мы помним, в немецком имеет три рода: мужской, женский, средний. В русском тоже три рода. Но они иногда пересекаются, иногда не совпадают. То есть есть какие-то закономерности, а есть слова, которые надо просто запомнить. Но очень важен принцип частотности. Не все слова надо сразу запоминать.

14:13 Некоторые мы можем впоследствии со словарём или с кем-нибудь ещё добавить к нашей коллекции. Но мы начинаем с каких-то принципиально важных.

14:25 Артикль: ein — «один», der, die, das — «этот»

14:25 И, как мы помним, существительные часто сопровождаются артиклем, то есть слово, которое показывает определённость или неопределённость. Неопределённый артикль — это, по сути, слово «один» во всех его формах: один, одна, одного, одному. А определённый — der, die, das — это слово, которое происходит от слова «этот». Тоже этот, это, этому — во всех вариантах. И кроме артиклей часто существительное сопровождается притяжательным местоимением. Притяжательное местоимение — это «чей?». Мой, твой, моя, твоя и так далее. Вот, и тоже коротко…

15:10 Без артикля: Ich bin Russe; Tee oder Kaffee?

15:10 — Прошу прощения. Относительно артиклей: существуют ли какие-то определённые правила? Существуют ли… они всегда сопровождаются артиклем или нет?
— Не всегда. Они не сопровождаются… Не сопровождаются в некоторых устойчивых сочетаниях. Например, когда мы говорим о профессии человека, о национальности, о каком-то статусе. Нам не надо говорить «Ich bin ein», мы говорим просто: Ich bin Russe. Er ist Schauspieler. Er ist Schriftsteller. Никакого артикля не надо. Первая ситуация. Вторая ситуация — когда мы говорим об абстрактном понятии. Например: Trinkst du Tee oder Kaffee? Мы не говорим о каком-то конкретном чае или кофе.

15:58 Мы спрашиваем: вообще ты любишь чай или кофе? Tee oder Kaffee?

16:05 Язык гибкий: «а нас не так учили»

16:05 Но всё-таки язык — это очень гибкое явление. И это только в книге все правила так железно на всю жизнь выстроены. Но на самом деле услышать можно всякое. Любой человек, который изучал какой бы то ни было язык, а потом стал применять его на практике или слушать, как его применяют на практике носители, не раз говорил себе: «Надо же, а нас не так учили». Всё-таки очень важно понять, что язык — это средство общения. Он меняется каждый день. И наш язык меняется каждый день. То, что вчера было незыблемым правилом, сегодня уже не совсем так. То же самое касается других языков, поэтому мы берём какие-то базовые стержневые структуры, алгоритмы.

16:55 И понятно, что всё это и меняется, и всё это не так жёстко, как иногда может показаться. Это живое.

17:02 Три рода, четыре падежа; кто? кого? кому?

17:02 Так вот, всё-таки, говоря о более-менее важных алгоритмах, принципиальных алгоритмах, значит, есть три рода и множественное число. Мы можем с вами так вот это обозначить.

17:19 Мужской род. И комбинация из падежей, важных падежей. Вообще в немецком языке четыре падежа. Есть ещё родительный падеж, но он всё меньше используется в разговорной речи. И мы будем его выражать с помощью предлога. Хотя надо знать, что есть и другие времена, формы времён в глаголе. Есть и много всего другого, что мы не можем сразу охватить. Поэтому мы начинаем с того важного, что позволит нам уже сразу комбинировать и как-то язык использовать. Итак, помните, что есть вопросительные слова. Ну, «wer» — это «кто».

18:07 Мы пользуемся ими, хотя, естественно, существительные могут быть и одушевлённые, и неодушевлённые. Но просто для удобства, потому что «кто», «кого» и «кому» — они принципиально отличаются, и на них легче ориентироваться.

18:28 Ein Freund — einen Freund: Ich habe einen Freund

18:28 Итак, вот неопределённый артикль — «ein». А вот это всё мы подытожим, как в качестве примера, словом, ну, например, «Freund» — «друг».

18:52 Один друг — ein Freund. Это «кого», да? «Кого» — значит «одного друга». Einen Freund. Как сказать: «Я… у меня есть один друг»? Ich habe einen Freund. Ich habe einen Freund. Как, ну? Да, прям до середины, как-то строится [?], прямо… Середина занятий.

19:21 Кому? Александр: Ich verkaufe einem Freund mein Buch

19:21 Einem. «Кому?» «Я подарил одному другу мою книгу». Александр, как сказать?
— [неразборчиво] Ну ладно, я дарю, дарю. Я дарю по одному другу. Я продаю обычно.
— Хорошо, всё отменяется, всё отменяется. «Продаю». Хозяйственный такой писатель. «Verkaufen».
— Ich… verkauft…
— Verkaufe.
— А, ich verkaufe… Одному другу… Einen… einem Freund… Мою… Mein Buch.
— Хорошо заработано. Вот что значит [неразборчиво].

20:12 Определённый артикль: Der Freund mag mein Buch

20:12 Та же самая история с определённым артиклем. Как сказать, Александр? Продолжаем историю. Он просто был единственным, кто купил. «Этому другу нравится моя книга».
— Значит, этот… der Freund.

20:38 Хотел сказать «essen», но понял, что не то.
— Она ему настолько нравится, что он её ест. Mag.
— Magst.
— Mag.
— А, mag. Der Buch… А… mein Buch.
— Mein Buch.
— Ну, в принципе, я могу сказать «der», потому что это конкретно.
— Да, это только книга среднего рода, поэтому das Buch.
— Почему «mag», а не «magst»?
— Потому что «magst» — это ты. Третья же…
— А, er mag. А, er. Ich mag, du magst, er mag. Точно.

21:07 Ich mag den Freund; mögen: ich mag, du magst

21:07 — Александр, продолжай историю. Значит, другу нравится эта книга. Это неловкая история. Да, другу нравится. «Я люблю этого друга».

21:18 — Ich liebe?
— Нет, ich mag. Я не знаю, конечно, но… «ich liebe» — это вот интимные такие чувства. Да, да, да. Прямо уж совсем.
— Ich mag… der Freund?
— Нет, «кого?»
— «Кого?» Den Freund. Den Freund. Ich mag den Freund. Но «Freund» ведь может быть… А, женский род — «Freundin». Мне трудно привыкнуть, что в иностранном языке есть вот «den». Den Freund. Я не понимаю, как спрягать глагол «magen», потому что…
— Почему?
— Я не понимаю, почему «ich mag», а не «ich mage».
— Он неправильный. А у вас не записано?
— Мы писали, это отдельный неправильный глагол, так же, как «sein». У него своя, их несколько… своя история. Вот я её забыла.

22:10 — Ich mag, du magst, er mag, wir mögen, ihr mögt, wir [?] mögen.

22:17 Dem Freund; meinen Freund, meinem Freund

22:17 Значит, когда «кому?» — определённому, этому другу — dem Freund. Вот. И просто мы напишем, что это относится также и к притяжательным местоимениям. Mein Freund. «Кого?» Вижу моего друга. Ich sehe meinen Freund. Я, допустим, отвечаю моему другу. Ich antworte meinem Freund.

22:54 Вот это просто как образец.

22:58 Женский род: eine Freundin; Ich habe eine Freundin gesehen

22:58 Теперь займёмся подругой. Это женский род. Женский род. И здесь у нас будет «Freundin». «Кто?»

23:17 Одна подруга — eine… eine Freundin. «Кого?» Одну подругу. «Eine» совпадает. Ich sehe eine Freundin. Ich habe eine Freundin gesehen. Я видел одну подругу. А когда «кому?» — ей… einer…

23:41 Eine Freundin mag Musik; Ich bin es; Julia mag tanzen

23:41 Одна моя подруга… Eine Freundin… Eine Freundin… Mag… Mag… Musik… Musik… Musik und tanzen. Und tanzen. Это ты. Du bist du… А как?
— Das bist du? «Это ты»?
— Да.
— Например, «это я» — ich bin es. Du bist es.
— Тогда можно было сказать «eine Freundin»… А, нет, тогда не получается. Или «моя подруга Юля» — тогда это будет по-другому. Meine Freundin… Meine Freundin Julia mag tanzen. Und singen. Und spielen. И она есть Schauspielerin. Sie ist… Sie ist Schauspielerin.
— Ты должна встать, и мы тебе должны все похлопать [?].

24:51 Die Freundin — der Freundin: Ich glaube der Freundin

24:51 Есть определённый артикль. Вот эта подруга — die Freundin. Die Freundin. «Кого?» Эту подругу — die Freundin. Совпадает. Здесь полное совпадение. И этой подруге — der Freundin. Определённый артикль. «Кому?» — der Freundin. Например, ich glaube der Freundin. Я верю… Ich glaube der Freundin. И так же остаётся здесь: meine, meine и meiner.

25:36 «Если кто-то кое-где у нас порой»: wenn, jemand, bei uns

25:36 Скажите, а как будет: «если кто-то кое-где у нас порой»?

25:47 Это надо заучить.

25:53 «Порой» — это что? «Порой» — это значит «иногда». «Кто-то» — это «jemand». «Если» — это «wenn». А wenn есть [?]… Это в русском языке «jemand» [?]. «У нас»… «у нас» ещё, да? «Wenn» — «где [?] и если». Кстати говоря, по-немецки, по-немецки, так же, как по-русски, есть вот это сочетание, как мы говорим «у меня», «у тебя»: bei mir, bei mir [?], bei uns — «у нас». Wenn jemand, manchmal, bei uns. Wenn jemand. Manchmal — «иногда».

26:34 Средний род: ein Kind, einem Kind

26:34 Третий вариант — средний род.

26:41 Средний род. Здесь уже трудно говорить про друзей в среднем роде. Он уж либо друг, либо подруга.
— Либо девочка.
— Либо девочка, да.
— Скоро останется только одна форма.
— Ну, вероятно, да. Но мы всё-таки, будучи оптимистами, напишем, возьмём, например, слово «ребёнок» — «Kind», которое относится к среднему роду. Ну, как по-русски «дитя». «Дитя» — «оно». Ein Kind.

27:18 Ein Kind. «Кого?» — здесь тоже ein Kind. И «кому?» — einem Kind. То есть вот это совпадает.

27:41 Ich sehe ein Kind; Wo ist das Kind? Ich kenne das Kind

27:41 Ich sehe ein Kind — я вижу ребёнка, какого-то ребёнка. Определённый ребёнок — это уже das Kind. Das Kind. И «кого?» — на вопрос «кого?» тоже das Kind. Ich sehe das Kind — я вижу этого ребёнка. Wo ist das Kind? Где этот ребёнок? Ich sehe das Kind. Вон он там, прятался. Ich kenne das Kind — я знаю этого ребёнка. Ich kenne das Kind. Das ist mein Kind. Я знаю этого ребёнка. Это мой ребёнок. Где ты его нашли? Где-то я его видел. Ну и по аналогии: «mein», и здесь тоже «mein», и здесь «meinem».

28:43 Множественное число: die — den, meine — meinen

28:43 Так, и, собственно говоря, осталось у нас множественное число, множественное число, которое относится ко всем родам, без разницы. Множественное — оно уже не важно, какого: мужского, женского, среднего. Значит, ну, по логике, может здесь быть неопределённый артикль? Не может. Потому что «ein» — это «ein». А если множественное число, то уже по определению этого быть не может. Здесь может быть только определённый артикль. Die.

29:15 «Кого?» — тоже die.

29:21 «Кому?» — den.

29:27 Притяжательное местоимение. Мои — meine Kinder или meine Freunde. Meine. Здесь тоже meine — моих. И множественное число на вопрос «кому?». Моим. Моим.

29:52 Meinen.

29:56 Meine Freunde, meine Kinder: Meine Kinder sind gekommen

29:56 Вот. И здесь мы напишем и множественное число от друзей, и от детей. Чтобы обидно никому не было. Значит, множественное число от друзей. Freunde. Друзья. Мои друзья — meine Freunde. Я вижу моих друзей — ich sehe meine Freunde. Множественное число. От детей — Kinder. Мои дети пришли — meine Kinder sind gekommen. Meine Kinder sind gekommen. Или я люблю моих детей — ich sehe… ich liebe meine Kinder. Детей любить можно, а друзей не очень, да? Ну, если уже очень тепло и нежно, то да. И тем не менее продавать им книги. С холодным лицом. Как бы я ни любил, да? Знаешь, очень люблю. Ну, очень люблю. Денежки в кассу, пожалуйста. С чеком ко мне.

31:00 Кому? во множественном: -n — Freunden, Kindern

31:00 Так что, вы видите, окончания особо-то нет. Единственный момент — это дательный падеж на вопрос «кому?». Множественное число. Во всех существительных добавляется «n». Поэтому вот это вот только здесь. Мы добавляем к друзьям «n», и что получается? Freunden. Freunden.

31:42 И к детям тоже добавляем. Kindern. Kindern… Freunden, Kindern. Freunden. Für [?] meinen Kindern. Meinen Kindern.

31:58 Ich sage meinen Kindern; таблица целиком

31:58 Вот, посмотрите теперь на всё это вместе. Ich sage meinen Kindern. Я говорю моим детям.

32:14 Посмотрите, чудовищно ли это сложно? Вот сейчас уже как-то гораздо проще. Нет, понятно, что наша задача — это неизбежно постараться максимально упростить, найти самый-самый базовый алгоритм. А потом, если это будет интересно, понравится и понадобится, то потом можно будет что-то добавлять и расширять. Вот так выглядит основной алгоритм.

32:44 Приставка ver- без ge-: verstanden, verkauft

32:44 На прошлом занятии была история с приставками «вер»… «Фер», да? «Фер». История с приставками такая, что те приставки, которые являются частью этого глагола, они при образовании прошедшего времени — мы уже не добавляем к ним «ge». То есть вот «verstehen» в прошедшем времени мы не составляем «geverstanden», просто «verstanden». Или «verkaufen». Уже не надо «geverkauft», просто «verkauft». Ну, просто немножко сэкономить времени.

33:27 Mit и zu: Иван — Ich gehe zu meinem Freund

33:27 Вот, и напомню, что предлоги, многие предлоги, можно сразу ориентировать на соответствующую форму. Допустим, с падежом [?] дательным, который отвечает на вопрос «кому?», используют такие предлоги, как «mit»: mit mir, mit dir, mit einem Freund — с одним другом, mit dem Freund — с этим другом, mit meinem Freund — с моим другом. Да, или «zu». «Zu». Как сказать «я иду к моему другу»? Иван, как сказать?

34:09 — Ich… Иду… Ich gehe. Ich gehe…

34:19 Zu… Zu Freund… А, meinem Freund.
— Да. Всё вместе?
— Ich gehe zu meinem Freund.

34:27 Саша: Ich gehe mit meiner Freundin zu meinen Eltern

34:27 — Отлично. Как сказать, Саша? Я пойду с моей подругой к моим родителям.
— Ich gehe mit… так, женский род… mit meiner Freundin.
— Угу.
— Zu… Zu… Теперь множественное число. Zu meinem [?]…
— Родители — это «Eltern». И всё вместе?
— Ich gehe mit meiner Freundin zu meinen Eltern.

35:12 Über и für: Артём — Ich mache das für meine Freunde

35:12 — Отлично. Так, теперь, а вот с этой формой существительного — такие предлоги, как, например, «über».

35:24 «Über» — это «о ком?», «о чём?».
— А вот, прошу прощения, вот есть выражение там «über alles», да, — «выше всего». «Über» ещё имеет значение «выше».
— Я подчеркну [?], я как-то забыл. Спасибо. Это мы отдельно возьмём — предлоги, которые связаны с пространством.
— Да, но я хотел уточнить, что это тоже…
— Да, это оно. Или «für». «Für» — это «для».

35:54 Как сказать, Артём: «Я сделаю это для моих друзей»?
— Ich mache das für…
— Друзей много.
— Für meine… Für meine Freunde. Ich mache das für meine Freunde.

36:21 Александр: ein Buch über meinen Freund; über — «про»

36:21 — Отлично. Как сказать, Александр: «Я напишу книгу о моём друге»? Которому продал книгу. Он был хорошим человеком.
— Так я продавал книгу друзьям. Ich schreibe ein Buch über meinen Freund.
— Отлично. Über meinen Freund — «о ком», да.

36:55 — Извините, а почему «meinen»?
— Ну, потому что «о моём»… «о моём друге».
— Это «кого» и «о ком» тоже, да?
— Нет, как бы «про», «über». «Про кого». «Über» — это предлог [?]… «Про кого». «Про моего друга» [?]… «О моём друге».
— Я тоже из этого. Нет, просто у меня наверху стоит вопрос «кого?». А «о ком?»
— А здесь мы пишем те предлоги, которые в соответствующей форме используются.
— А, «про кого». Всё, я поняла. Это просто «про кого», а не «о ком».

37:30 Für wen singst du? Was schenkst du zu Weihnachten?

37:30 — А как спросить, Николай: «Для кого ты поёшь?»
— Сначала идёт глагол.
— Нет, сначала «для кого?».
— Für. Значит, für. Für wen… du…
— Только сначала…
— Für wen singst du?
— Отлично. Für wen singst du? Алиса, а как сказать: «Я пою для моих друзей»?
— Ich singe für meine Freunde.
— Für meine Freunde?
— Für meine Freunde. Как спросить, Юля: «Что ты подаришь своим детям?»
— Was schenkst du deinen Kindern?

38:25 Was schenkst du deinen Kindern? Was schenkst du meinen… deinen… Как будет «на Новый год»? В Новый год?
— Скорее, Weihnachten.
— Weihnachten?
— Zum, zum.
— Was schenkst du deinen Kindern zum Weihnachten?
— Weihnachten, да, отлично. То есть здесь — «кому».

38:50 Ihren Kindern; dein, unser — окончания как у mein

38:50 — А как сказать «вашим детям»?
— «Вашим»? «Вашим»?
— В смысле, вот у вас двое, вы родители, и вот у вас есть ваши дети.
— Да, если мы на «Вы», то «Ihre». Ihre, Ihre Kinder. Значит, «вашим детям» — Ihren Kindern.
— То есть нам это всё ещё надо отдельно пройти, весь этот блок, да?
— Нет, нет. Помните, мы написали все притяжательные местоимения? Просто к ним ровно такие же окончания, как «meine» [?]. То есть если «твой», то «dein». Dein, dein, deinem. Deine, deine, deine [?]. «Наш» — unser, unsere, unsere [?]. Окончания они ровно все такие же. Абсолютно. Unseren, unseren Kindern. Unseren Kindern.

39:39 Юля: Ich sage meiner Freundin alles

39:39 А как сказать, Юля, «я рассказываю своей подруге обо всём»?
— Ich sage meiner Freundin über alles.
— «Всё» как?
— Alles.
— Alles. Или просто alles. Как сказать «я говорю моей подруге всё»? Ещё раз.
— Ich sage meiner Freundin alles.
— Да, отлично.
— А «sagen» или «erzählen» [?]?
— Ich sage meiner Freundin alles.
— А [неразборчиво] это будет…
— Über alles. Мы можем по-русски сказать «я всё говорю» или «я обо всём говорю». В принципе, особой разницы нет.

40:29 Итог таблицы; von — «от»: von mir, aus Moskau

40:29 Итак, мы написали в качестве примера неопределённый, определённый артикль. И на примере слова «мой», «моя» — притяжательное местоимение. Все остальные притяжательные местоимения — «твой», «его», «наши» — имеют ровно те же окончания, что и «мой». Мы просто в качестве образца для простоты взяли только один. Мы говорили о том, каким образом мы показываем принадлежность. Есть ещё такой замечательный предлог — «von».

41:08 — Von?
— Von. Он означает «от», «от кого», «откуда»: von mir — «от меня».
— А можно сказать его как «из», ну типа, ich bin von Moskau?
— Aus Moskau. Aus Moskau. Из Москвы.
— Я связал это просто дворянской приставкой с «из».
— Совершенно верно, потому что это скорее «от». Не направление, а «от».

41:35 Das ist die Frau von meinem Freund; Musik von Beethoven

41:35 И более того, этот предлог помогает нам передать понятие притяжательности. Например, «это жена моего друга». Das ist die Frau von meinem Freund. Von meinem Freund. То есть это ещё означает и принадлежность.
— В целом, von Nikolai Gogol. Вот всегда, да, произведения кого-то…
— Да, скажем, музыка, книга von… От кого, буквально? Это как аналог английского «of» [?]. Musik von Beethoven. А соната von…

42:18 Итоги: предлоги с падежами; Auf Wiedersehen!

42:18 Вот, итак, ещё раз. Мы взяли самые употребительные формы существительных. Мы видим, что… особое внимание на то, что только в одном месте во множественном числе добавляется некое окончание — это «-n» в дательном падеже. И мы сопровождаем их теми предлогами, которые используются фиксированно с существительным или с местоимением в каком-то падеже. Например, «mit», «zu», «von», некоторые другие — с дательным падежом, то есть когда мы отвечаем на вопрос «кому?». И «über», «für», некоторые другие — с винительным, то есть когда мы направляем на объект действия. Für wen? — Для кого? Über wen? — О ком?

43:15 А здесь mit wem? — С кем? Zu wem? — К кому? Von wem? — От кого? Я надеюсь, сейчас эта картина становится всё менее страшной, всё более привычной, всё более родной даже. Поэтому на сегодня мы заканчиваем. Danke schön. Auf Wiedersehen!
— Danke schön!

43:39 Титры