Урок 16. Последний урок — повторение курса: ученики об итогах курса

00:00 Заставка

00:15 Guten Tag! Последний урок; eine Stunde — «час» и «урок»

00:15 Guten Tag, meine lieben Freunde, Damen und Herren! Heute wir haben unsere letzte Stunde. Сегодня у нас последнее занятие, последний час. Кстати, час и урок — это одно и то же слово: «eine Stunde». Мы постараемся уже не перегружать друг друга какой-то такой структурной грамматической информацией. Постараемся как можно больше сказать, используя то, что мы уже знаем. Ну, естественно, добавляя, может быть, какие-то нюансы.

00:49 Какие эмоции теперь вызывает немецкий язык?

00:49 Прежде всего хочу задать такой вопрос. Вот на первом занятии и где-то посередине мы говорили о том, какие образы, какие эмоции вызывает в нас немецкий язык. Вот на этом последнем занятии как вы можете ответить на этот вопрос?
— Всё равно немецкий язык — сложный язык, но вот после вот этого курса у меня какое-то появилось ощущение, что он чуть проще, чем пугают. Вот, конечно, сложная грамматика и всё, но действительно вот эта база, которую мы сейчас как-то так прошли, в принципе, её достаточно для того, чтобы поговорить, пообщаться, для того, чтобы что-то понять, что говорят. В принципе, достаточно. Ну, там понятно, что нужно ещё учить много слов, ещё что-то, но, в принципе, не так страшно, чтобы совсем на нём не говорить.

01:41 — Да, и, наверное, он уже перестал быть таким абсолютно чужим, загадочным, страшным. Стал как-то немножко ближе и роднее.

01:52 Николай: «знаю, откуда ноги растут»

01:52 — Я просто страшно рад, что я, по крайней мере, для себя усвоил самые основы. То есть если посидеть и подумать, я сразу, сходу разговаривать не могу, потому что это трудно, потому что очень много новых слов. Но я знаю: если я посижу, допустим, я смогу придумать рассказ. Я правильно все склонения, всё это сделаю. Но для того, чтобы это было автоматически, нужна серьёзная практика. И вот того совершенно ограниченного времени, которое нам было дано для изучения, оно хватило для того, чтобы усвоить самое основное, вот ту матрицу, о чём Вы говорите. И я думаю, что все мои коллеги, товарищи, которые сидят рядом со мной, они это поняли.

02:35 И я, честно говоря, очень благодарен этому курсу, что я теперь знаю, как, что, почему, откуда ноги растут. И как, в общем, всё это складывается. Другое дело — практически, знаете, это в дальнейшем. Если у меня, допустим, не пропадёт тот, как бы, кураж, что называется, на немецкий язык, то я думаю, что у меня большое будущее в этом смысле.

03:07 Не сразу на английский; Александр: Danke, Deutsch!

03:07 — Я, например, знаю, что в следующий раз, когда я окажусь в Германии, точно сделаю усилие для того, чтобы не переходить сразу на английский, потому что понятно, что там все по-английски говорят, это очень легко, а всё-таки я сделаю усилие, потому что я себя чувствую достаточно уверенной после нашего курса, чтобы попробовать сформулировать вопрос, понять ответ, в общем, как-то сориентироваться.
— Так, какие ещё, может быть, соображения?
— Я бы тоже сказал, я вот продолжу мысль Николая, тоже с ним согласен, по поводу того, что вот сразу сказать не можешь, но, подумав, можно высказать довольно… Ну, у меня все мысли довольно простые, поэтому наш простой вот набор слов как раз для меня и достаток.

03:50 — Это очень ценное качество для писателя.
— Да, простые такие базы. И для меня, на самом деле, это большое даже достоинство, что я сразу не смогу сказать. Потому что хотя бы у меня будет повод подумать, что я говорю. А то я по-русски сразу говорю, а потом думаю, что я сказал. А по-немецки у меня, может, и образ какой-то другой будет немецкий. И вообще, я, честно признаюсь, счастлив, что немецкий язык лично для меня стал таким сводником, который свёл меня с замечательными артистами. Я, признаюсь, просто счастлив оказаться в таком классе. И для меня большая честь и большая честь. Большая честь. Я в восторге. Спасибо. Danke, Deutsch.

04:31 — Да, спасибо. Wir danken der deutschen Sprache. Благодарны немецкому языку.

04:40 «Жажда пообщаться»; язык — тренировка для мозга

04:40 — Есть какое-то ощущение жажды пообщаться, потому что на английском у меня это скорее вынужденный шаг, потому что я по-английски разговариваю не очень хорошо, несмотря на то, что я его учу с первого класса школы. Но каждый раз, когда я оказываюсь где-то за границей, с людьми, которые не разговаривают по-русски, для меня это скорее вынужденная мера. Я должен напрягаться и пытаться на корявом что-то объяснить. А сейчас есть такая… есть не нужда, а есть такое вот прям желание и жажда с кем-то пообщаться. Потому что немецкий для меня — это совершенно было закрытое поле. Я совершенно ничего не понимал про этот язык.

05:23 Ну, кроме каких-то образов, конкретно ничего. И тут ещё… Я просто очень давно не учился. Я понял это вот, сидя за партой. Потому что мы всё равно, когда работаем, мы всё равно говорим, что мы учимся, продолжаем учиться и на репетициях, и читая книги. Но на самом деле это же… ну, это просто наша работа. А вот это, это настоящее было какое-то… Учёба. Учёба, какое-то обучение себя чему-то новому.

05:47 — Да, всему учиться всегда полезно и похвально, иногда даже приятно. Изучение языка — это очень мощная тренировка для памяти, для мозга, для способности комбинировать. А изучение немецкого языка — это, я считаю, относится к высшим степеням вот такой тренировки, которая, естественно, не даёт свои плоды, не показывает какие-то свои результаты сразу, но создаёт вот некий такой алгоритм, некую матрицу, которую, конечно, при первой же возможности надо пускать в ход.

06:25 «Может, Вы нас на второй год оставите?»

06:25 — Я уже говорила о своём не очень каком-то добром отношении к немецкому языку, и сейчас я получаю невероятное удовольствие от наших уроков. И у меня возникает и возникло уже огромное желание разговаривать на этом языке, слушать этот язык, смотреть на родном языке, на оригинальном языке фильмы, слушать песни. Поэтому это очень здорово, и я очень благодарна, что есть такая возможность. Я думаю, что я позволю от всех сказать, что, может, Вы нас на второй год оставите?
— Почему бы нет?
— Потому что мне кажется, что мы, конечно же, достойны этого.
— А для вас это будет поводом не закрыть эти тетрадки навсегда, а повторять, доводить эти структуры — спряжение, склонение — до степени автоматизма, которое позволит нам в следующий раз уже подняться на новую ступень.

07:26 А если, дай бог, вам представится возможность в стране, где на этом языке говорят, оказаться, то там вы попробуете испытать себя на месте.
— Да, будем пробовать. Просто надо через год посмотреть на тетради каждого. Вот они потрёпаны и замусолены. А желательно ещё, чтобы закончились до конца.

07:46 Иван: «маленькая победа» — перестал бояться

07:46 — Чтобы закончились, да. Иван?
— Насчёт себя я хочу сказать, что для себя лично я сделал маленькую победу. Я перестал его наконец-таки бояться. У меня возникло большое желание этот курс продолжить для себя в дальнейшем. Будет очень жалко, если эта работа пропадёт, и этого не произойдёт. Я обязательно себе уже скачал приложение по немецкому. Я решил, что я буду его учить. Я поеду в Германию, я буду там говорить, пусть на корявом, но я всё равно буду это делать. И вот спасибо Вам…
— Говорить и петь.
— Спасибо Вам, потому что, прежде всего, за то, что Вы зародили это желание — не остановиться, не бросить, а вот продолжить.

08:31 — И будем продолжать.
— Спасибо большое.
— Danke schön.
— Danke schön.

08:38 Ошибки и монолог Гретхен из «Фауста»

08:38 — Разрешите мне тоже сказать то, что я… Я, во-первых, Вам очень благодарна, что Вы сказали про ошибки, которые можно делать, потому что вот когда ты делаешь ошибки, ты только тогда можешь понять, как действительно нужно, да, как можно говорить. И я говорила, что у меня вот была мечта. Я в институте, когда поступала, читала монолог Гретхен из «Фауста» Гёте. И я очень мечтаю на нашей совместной вечеринке всё-таки прочитать его на немецком.
— То есть у нас постепенно набирается репертуар.

09:12 План урока; главное — структура глагола

09:12 Ну что ж, а теперь, чтобы это уже начинало превращаться в реальность, мы очень коротко вспомним, о чём мы говорили по ходу этого курса, а потом вы немножко всё-таки расскажете о себе. И это будем уже считать не последним уроком, а первым уроком следующего курса, на котором вы уже начинаете все эти знания применять и совершенствовать. Конечно, иногда могло показаться, что всего очень много, очень много разных форм, и в каком-то смысле это действительно так, но очень важно выделить приоритеты, как во всём. То есть есть вещи важные, а есть более важные. И что касается языка вообще, немецкого языка в частности, это структура глагола.

10:02 Потому что глагол — слово, означающее действие, — связывает всё остальное, создаёт стержень, куда мы всю остальную информацию нанизываем.

10:13 Machen: спряжение; вопрос, утверждение, отрицание

10:13 То есть, когда вы будете самостоятельно всё это повторять, прежде всего мы находим правильный стандартный глагол. Помните, мы взяли пример «machen», или «lieben», или «leben», или «wohnen», «arbeiten». И мы заметили, что окончания, причём у неправильных тоже, в общем-то, они примерно те же самые. Ich mache, du machst, er macht, sie macht, es macht, wir machen, ihr macht, sie machen.

10:45 Прошедшее время: haben + ge + корень + t — gemacht

10:45 В прошедшем времени у подавляющего большинства глаголов мы используем глагол «haben» — «иметь» в соответствующей форме. Ich habe, du hast, er hat, wir haben, ihr habt, sie haben. Плюс в стандартном варианте это такая форма. То есть добавляется «ge», а здесь «t» после корня. Перед корнем «ge», после корня «t». Ich habe gemacht, du hast gemacht.

11:22 Bringen — gebracht: особая форма прошедшего

11:22 Затем мы заметили, что не у всех глаголов происходит добавление вот именно этого окончания. Есть такие глаголы, как, например, «bringen», в которых спрягаются они в настоящем времени так же, как и основная группа — «machen». Ich bringe, du bringst. Но в прошедшем времени к «haben» добавляется нестандартная форма — «gebracht».

12:06 Слабые и сильные глаголы; классы глаголов

12:06 — А как они называются, эти глаголы? Есть неправильные, а вот это же правильный глагол, но здесь какая-то…
— В немецком языке есть деление на слабые и сильные глаголы. Но я думаю, более продуктивно будет нам запомнить просто несколько категорий. Потому что мы вот взяли несколько десятков глаголов, базовых, которых, в принципе, достаточно на…
— Хочется их хотя бы как-то назвать.
— Назвать их можно правильные, неправильные, или по-немецки их называют слабые, сильные.
— А что означает первый класс, второй класс, седьмой класс глаголы? Вот я смотрел таблицы, там таблицы немецких глаголов. Там есть глаголы первого класса, второго класса и семь классов.

12:53 — Да, поэтому можно, как всё в мире, можно всё разделить на разные категории, классы. Поэтому я предлагаю, так как мы каждый раз, когда брали какую-то новую группу глаголов, мы основные глаголы, самые употребительные, включали и рассматривали, просто запоминать их по тому способу, который они используют для спряжения в настоящем и прошедшем времени.

13:25 Группы глаголов; движение — с sein: Ich bin gegangen

13:25 То есть вот мы записали с вами, да, и у вас они записаны. То есть «machen», «lieben», «arbeiten», «fragen» и так далее. «Sagen». Вторая группа — у которых нестандартная форма прошедшего времени. А здесь всё равно «haben». Есть ещё одна группа глаголов движения, такие как «gehen», «kommen», «fahren». И туда мы добавили на последнем занятии ещё «sterben» — «умирать». Тоже относится к движению. Своеобразие которых в том, что прошедшее время образуется с помощью глагола не «haben» — «иметь», а «sein» — «быть». Например, «sein gegangen».

14:20 Приставка — без ge-: verstanden, verkauft, bekommen

14:20 Есть ещё одна группа глаголов, которые начинаются с приставки.

14:30 Мы самые употребительные из них тоже написали. «Bekommen», «verstehen», «verkaufen». И раз здесь есть уже одна приставка, то в прошедшем времени мы тоже не добавляем «ge», оставляем глагол с той приставкой, какая есть у него и в основной форме, в неопределённой форме.

15:03 Возвратные: sich waschen; отделяемая приставка: ich stehe auf

15:03 Ещё мы говорили о том, что есть возвратные глаголы, когда действие направлено на меня, на тебя, на него, на себя. Но по-русски «себя» или частица «-ся» — она относится ко всем лицам. По-немецки она спрягается. То есть если «я умываюсь», «ты умываешься», по-немецки — «я умываю меня», «ты умываешь тебя».

15:34 Например, «sich waschen». Есть глаголы, которые обладают приставкой, которая отделяется. Например, «aufstehen».

15:56 Ich stehe auf.

16:06 Модальные: ich muss, ich musste; семь категорий глаголов

16:06 И есть несколько глаголов, модальных, неправильных, у которых своеобразные формы. Это включая тот же самый глагол «sein» — «быть», или «müssen» — «быть должным», или «wollen» — «хотеть». То есть отношение к действию. Вот, кстати, получилось семь разных категорий. Из каждой группы вот этих глаголов, образцы которых мы здесь с вами написали, мы освоили несколько самых употребительных. То есть всего требуется не так много, не тысячи и не сотни, а порядка нескольких десятков глаголов, которые в основном используются в разговорной речи. Конечно, когда мы говорим о языке литературы, о письменной речи, там требуются другие дополнительные формы, дополнительные слова, как в любом языке.

17:15 Местоимения: ich — mich — mir; mein, dein, sein…

17:15 Вот это то, что касается глагола. Глагол оживает у нас только в сочетании с другими словами, из которых прежде всего мы говорим о местоимениях. Поэтому мы с вами взяли ещё вот такую схему. «Ich» — «я». То, что отвечает на вопрос «wer?» — «кто?». Ich [?]. «Кого?» — «меня». Mich. И «кому?» — «мне». Mir.

17:57 И вот эти местоимения, глаголы в разных формах, плюс вопросительные слова дали нам возможность уже создавать огромное количество комбинаций, уже задавать вопросы, получать ответы.

18:10 Род существительных: -ung, -schaft, -heit — женский

18:10 Когда мы стали говорить о существительных, то мы увидели, что в немецком языке есть категория рода. Род, то есть мужской, женский, средний, как в русском языке, причём это иногда совпадает с русским, очень часто не совпадает. Поэтому мы, во-первых, выделяем какие-то закономерности. Например, некоторые окончания, как «-ung», «-schaft», «-heit», показывают нам, что это женский род. Есть какой-то набор самых элементарных слов, которые нам приходится просто запоминать. Но в каждой теме не так много слов, которые с самого начала входят в этот базовый минимум.

18:58 Слова — по темам: der Fisch, das Fleisch

18:58 Например, когда мы говорим о еде, то нам приходится сразу уяснить, что «Fisch» — это мужского рода, а «мясо» — среднего.

19:20 В базовый минимум входит не так много этих слов, и мы их в основном разбирали, когда речь шла о какой-то теме, когда мы о чём-то говорили. Слова запоминаются не просто когда мы их в столбик пишем — русское, немецкое, русское, немецкое, — а когда они связаны с какой-то темой. Когда есть тема, то появляется образ. Мы что-то представляем, и пространство языка становится многомерным, а не просто несколько букв, которые соответствуют ещё нескольким буквам.

20:00 Артикли der, die, das и ein, eine по падежам

20:00 И существительное неизбежно выводит нас на понятие артикля. Определённый артикль — der, das, die. Неопределённый артикль — ein, eine. Мы сопроводили это тоже специальной такой табличкой, схемой, которая нам показывает, как ведут себя эти артикли в соответствующем роде и в соответствующем падеже. Взяли мы только самое-самое минимальное. Джентльменский набор.

20:38 Прилагательные: gut — besser; schwierig — schwieriger als

20:38 И, наконец, мы с вами взяли схему изменения прилагательных. Прилагательные, то есть слова, говорящие о качестве, отвечающие на вопрос «какой?». Мы увидели, что некоторые обладают своими формами. Good, better…

21:02 The best [?].

21:08 У некоторых — стандартная форма. Например, «schwierig» — «трудный». Здесь добавляем «-er» и «-st» — сравнительная форма и превосходная. Например, там, besser als. Schwieriger als — труднее чем.

21:42 Труднее. Трудный, труднее, самый трудный. Deutsch ist schwieriger als Englisch. Als Englisch, да. Ich denke… Ich denke so auch. Я тоже так думаю. Я думаю так тоже.

22:01 Множественное число: Buch — Bücher, Bruder — Brüder; Sprachen

22:01 И про существительные мы увидели, что есть разные категории образования множественного числа. Очень часто меняется гласное в корне и возникает то, что называется «Umlaut». То есть, например, «Buch» — «Bücher».

22:34 Или, например, «брат» — «Bruder», а «братья» — «Brüder». Meine Brüder — мои братья.

22:55 И существительные женского рода, как, например, «Sprache», заканчивающиеся на «-e», добавляют «-n» во множественном числе. Sprachen. Или «Straße» — «улица». Straßen.

23:13 Алиса рассказывает о себе: Ich bin das einzige Kind

23:13 А сейчас давайте попробуем немножко о себе рассказать. Bitte schön, Damen und Herren, sprechen wir ein wenig… ein bisschen Deutsch. Bitte.
— Ich heiße Alisa. Ich wohne in Russland. Ich bin geboren worden und ist [?] in Moskau gewachsen. Ich habe keine Geschwister. Ich bin das einzige Kind.
— Einzige. «Einzige» — это «единственный».
— Ich habe zwei Tochter und einen Hund, der mir das dritte Kind wird [?]. Ich bin Schauspielerin, ich spiele im Theater und im Kino.
— Im Kino?
— Im Kino.
— А, im Kino, ja, auch. Хорошо.

24:15 Tochter — Töchter; Алиса: Früher war ich Balletttänzerin; obwohl

24:15 Смотрите, «Tochter»: в единственном числе «Tochter» — «дочь». А «дочери» — «Töchter».
— Töchter. Und früher war ich Balletttänzerin. Ich mag den Sommer, und den Winter mag ich nicht, obwohl im Winter geboren worden ist.
— Можешь так сказать [?]: geboren bin.
— Geboren bin. Ich möchte weniger hasten und mehr reisen und lesen.
— Mehr reisen. «Reisen» — это «путешествие», «больше путешествовать». И «lesen».

25:03 Александр рассказывает о себе: Schriftsteller; glücklich, hier zu sein

25:03 Bitte, wer spricht jetzt?
— Ich heiße Alexander, ich bin in Moskau geboren. Ничего больше сказать [?]. Ich bin in Moskau geboren, in Januar…

25:26 In Russland. In Moskau, im Januar und in Russland.

25:38 Ich bin Schriftsteller.
— Und wie viele Bücher haben Sie geschrieben? Wie viele Bücher haben Sie schon geschrieben?
— Ich habe vier Bücher geschrieben.

26:04 Трудно говорить о себе. Я очень скромный. И мне очень трудно о себе говорить. Я Букера пока не получил. Нет, не получил. Ich bin glücklich sein… hier zu sein.
— Zu sein. Hier zu sein. «Здесь быть». Hier zu sein. Ich bin glücklich. Слово «счастливый». Значит, «счастье» — это «Glück».
— Uns [?].
— А «счастливый» — «glücklich». Mit euch.
— Mit euch.
— Danke schön.

26:42 Юля Пересильд рассказывает о себе: als Schauspielerin

26:42 Und Julia, wollen Sie etwas erzählen?
— Ich heiße Julia Peresild. Ich bin in Pskow geboren, aber jetzt lebe ich in Moskau. Ich habe GITIS gelernt.
— Im GITIS?
— Ich habe GITIS gelernt im Jahre 2006.

27:21 Jetzt arbeite ich Schauspielerin.
— Als Schauspielerin.
— Jetzt arbeite ich als Schauspielerin. Ich arbeite ins Theater und ins Kino.
— Im Theater?
— Im Theater und im Kino.

27:42 Юля: deutsche Kunst; sich befinden; zu Ende sein

27:42 Ich mag singen und tanzen. Ich mag Lieder [?] von sowjetischen Sängern. Sänger? Sänger. Sowjetische Sänger… Sänger, zum Beispiel Anna German und so weiter. Und so weiter. Und so weiter. Ich liebe deutsche Kunst. «Kunst» — «искусство». Ich liebe deutsche Lieder.

28:18 Ich liebe deutsche Kabarettlieder. Zum Beispiel Zarah Leander, Marlene Dietrich… ein bisschen. Und ich bin glücklich, dass ich mich hier befinde. Ich mich hier befinde… Ich mich, ah… Denn ich mich hier befinde. Aber in der Kürze liegt die Würze. Und meine Wörter werden [?]… beende… beendet.
— Ist zu Ende.
— Ist zu Ende.
— Ja, ist zu Ende. Sprichwörter. Эта пословица всегда очень помогает. Ну, как «краткость — сестра таланта», я не знаю.

29:08 Артём рассказывает о себе: Dirigent oder Regisseur?

29:08 Also, wer noch? Artjom, bitte schön.
— Was ich kenne [?] interessant über mich erzählt… Ich heiße Artjom. Ich bin fünfzehnten August geboren. Ich… Ich bin fünfzehnten August geboren. Ich bin achtundzwanzig. Meine Eltern sind Musiker. Ich arbeite mit Schauspielern, wenn sie brauchen… Wenn sie singen müssen.

30:15 — Sind Sie Dirigent?
— Ein wenig.
— Oder Regisseur?
— Nicht Regisseur. Ein wenig Regisseur [?]. Musik für… Сейчас, сейчас. Ich kann ihnen helfen.
— Helfen.
— Ich kann ihnen helfen.
— Helfen.
— Mit der Musik.

30:46 Иван рассказывает о себе: Wie viele Rollen haben Sie?

30:46 — Also, Iwan, was sagen Sie uns? Was sagen Sie uns?
— Ich heiße Iwan. Ich bin am einundzwanzigsten Mai geboren. Ich bin Musikschauspieler. Ich arbeite im Moskau-Musical-Theater [?].
— Wie viele Rollen haben Sie?
— Eins, zwei, drei, vier, fünf. Fünf.
— Fünf?
— Vier [?]. Eins, zwei, drei, vier, fünf. Fünf Rollen.
— Rollen. Ja.
— Ich mag meine Arbeiten.
— Meine Arbeit.
— Arbeit. Ich mag singen und tanzen. Singen und tanzen. Ich mag russische Bücher [?]… lesen, lesen. Zum Beispiel Dostojewski, Tschechow, Tolstoi. Ich möchte fliegen nach Berlin. Ich möchte Deutsch lernen.

32:01 Юля Свежакова рассказывает о себе: Ich habe gedacht, dass…

32:01 — Sehr gut. Danke schön. Julia, bitte schön.
— Ich heiße Julia Sweschakowa. Ich bin nicht in Moskau geboren, sondern [?] in Moskau gewohnt [?]…
— Wohne. Wohne.
— А, «живу в Москве», да?
— Wohne.
— Ich bin im Frühling, im April geboren. Ich bin Schauspielerin und ich arbeite im Theater und im Kino. Ich mag gute Bücher. Ich habe gedacht, dass das, was Deutsch spreche [?]… …sehr schwierig ist. Schwierig… schwierig…

33:08 Юля: Ich will … können; Ich will nach Berlin fahren

33:08 So… ich will studiere Deutsch und… Я хотела сказать, чтобы я могла… Я хочу мочь. Ich will… что… können. Ich will… wo… können. Ich will — сказать что, а что делать — потом können. Ich will Fragen in Berlin. Или in Berlin Fragen.
— Вопросы в Берлине?
— Нет, не «Fragen». Поехать. Reisen.
— Fahren, fahren.
— Ich will nach Berlin fahren. Nach Berlin fahren [?]. Fahren. Bitte schön.

33:57 — Danke schön, natürlich.

33:59 Николай рассказывает о себе: Ich singe zu viele Lieder

33:59 Und Sie, Nikolai, was sagen Sie uns?
— Ich heiße Nikolai. Ich mag nicht sprechen über mich. Über… über. Ja, über. Ich arbeite… als [?] Musiker. Ich singe zu viele Lieder.
— Lieder. Ich singe zu viele Lieder. Ich singe zu viele Lieder. Ist das möglich? Ist das möglich? Ist das möglich, zu viele Lieder zu singen?
— Vielleicht ist es möglich.
— Vielleicht ist es… [неразборчиво] Alles ist möglich.

34:46 Саша рассказывает о себе: wie Artjom und Julia

34:46 Na gut. Und… Fräulein?
— Ich heiße Alexandra. Ich wohne in Moskau. Ich bin Schauspielerin. Ich spiele im Theater.

35:06 Ich habe in GITIS gelernt, auch Julia und Tjoma.
— Mit Julia und Tjoma?
— Так же, как… Нет, mit.
— А, «auch», «auch». А, «auch», да. В смысле, да. Да, «wie» — как кто?
— Wie Artjom und Julia.
— Wie Artjom und Julia.
— Ich mag tanzen und singen und reisen…

35:39 Саша: Ich mag nicht fliegen; zwei Schwestern, einen Bruder

35:39 Aber… Aber ich mag nicht fliegen.
— Fliegen.
— Fliegen. Ja, ich mag nicht fliegen. Ich habe zwei Hund… Hund… Ich habe zwei Hunde und zwei Schwestern.
— Zwei Schwestern.
— Und eine Frau.
— Und? Frau?
— Frau.
— Вот так вот?
— Нет, нет, нет.
— Bruder.
— Bruder. Bruder. Und… Bruder. Ich habe einen Bruder.
— Ich habe einen Bruder.
— Ja, einen Bruder. Also… und zwei Schwestern [?].

36:37 Ich will nicht vergessen, was ich gelernt habe; kann и kenne

36:37 Ich kann [?] nicht vergessen… …was ich gelernt habe.
— Was Sie gelernt haben?
— Gelernt, ja. Schwester — это сестра. Я не знаю, что…
— Никогда не забудем.
— Ich kann [?] nicht vergessen.
— Если «не могу», «ich kann» тогда. «Kenne» — это «знаю», а «ich kann nicht» — «я не могу». Ich kann nicht vergessen.
— Nein. Ich will nicht vergessen, was ich… habe.
— Was ich gelernt habe.
— Was ich gelernt habe. Ich kann nicht vergessen…
— Ich will nicht.
— Ich will nicht… Ich will nicht vergessen, was ich gelernt habe.
— Вот здесь глагол у нас в последнем месте.
— Ich mag leben, ich mag lachen [?].
— Leben und lachen.

37:45 — Ich möchte dich bedanken.
— Bitte schön.
— So viel. So viel… Danke schön.

37:59 Die Geschwister — братья и сёстры вместе

37:59 Also: Schwester, Bruder, Brüder, Schwester, Schwester [?], Tochter, Tochter [?]. А вот «Geschwister» — это когда братья и сёстры вместе.
— Да, есть специальное слово, в русском языке нет такого слова, — «Geschwister».
— Да, я его обнаружила.
— Которое означает «братья и сёстры вместе». То есть как сын, дочь — вместе дети; отец, мать — вместе родители; а по-немецки есть ещё брат, сестра — тоже вместе.

38:32 Владение языком; умение шутить: Warum? Darum.

38:32 Самое главное, что появляется в какой-то момент, независимо от того, все ли мы слова выучили, все ли грамматические структуры запомнили, — когда уже начинаешь, общаясь с человеком, смотреть за слова, а просто идёт реальный диалог, когда что-то спросить, ответить, по какому-то поводу пошутить. Вот в этот момент и начинается владение языком. Сначала такие росточки, которые постепенно вырастают и могут зацвести. Так чтобы… Да, вот умение шутить очень важно на языке. Тогда ты его чувствуешь. Да, и причём умение шутить требует не знания большого количества слов, а именно комбинаторики. Комбинаторики и умения играть со словами.

39:19 Warum? Darum.

39:20 Пожелания; Auf Wiedersehen! Alles Gute!

39:20 Вот. Поэтому очень хотелось бы, чтобы вот это всё, что между нами было, не только осталось в виде какого-то несгораемого запаса, но чтобы послужило только первым… такой первой ступенью, фундаментом. А туда мы будем уже надстраивать при любом случае, когда у вас будет возможность с кем-то пообщаться, что-то повторить, поучить. Потому что удовольствие, которое получаешь, даже если на очень простом, примитивном уровне общаешься с носителем языка на его языке, ни с чем не сравнимо. Это удовольствие и большое счастье. Поэтому этого счастья я вам и хочу пожелать и на этом попрощаться. Auf Wiedersehen! Alles Gute!

40:19 Песня

40:19 [поёт]

43:25 Титры