Урок 1. Знакомство: с чем у учеников связан немецкий язык · личные местоимения, вежливое Sie

00:00 Заставка

00:15 Вступление: 16 занятий немецкого; знакомство

00:15 Добрый день! Сегодня мы здороваемся по-русски, с завтрашнего дня начнём это делать по-немецки. Кстати, мы начинаем юбилейную пятую программу из серии телевизионного проекта «Полиглот». Добро пожаловать! Сегодня мы приступим к нашему курсу немецкого языка, который займёт 16 занятий, то есть мы будем встречаться с вами 16 дней, начиная с сегодняшнего дня. В результате чего, как будем надеяться, у нас появится какое-то ощущение знакомства, близости к немецкому языку, и он перестанет для нас быть чужим. И, конечно, надо для начала познакомиться. Меня зовут Дмитрий. Я постараюсь вам помочь со знакомством, которое нам предстоит сделать с немецким языком.

01:16 И сейчас я попрошу вас сделать следующее. Вы назовёте своё имя, чтобы я и ваши коллеги знали, как вас зовут. И в двух словах попрошу вас рассказать, чем вам близок немецкий язык, почему вам захотелось его освоить и какие ассоциации он у вас вызывает.

01:41 Иван: кино и война; язык — целый мир

01:41 Пожалуйста, начнём с Вас.
— Меня зовут Иван. Я никогда не учил немецкий язык, но я с удовольствием бы съездил в Германию, и было бы замечательно, если бы я что-то мог сам сказать по-немецки, нежели там просто ходить с разговорником.
— А когда Вы думаете про немецкий язык, Германию, немцев, вот какая первая ассоциация, какой первый образ приходит к Вам в голову?
— Вы знаете, я, когда ещё учился в школе, я снимался в двух картинах немецких. Играл младшего офицера, солдата немецкого. И поэтому у меня ассоциация, наверное, это всё-таки война, немецкие солдаты, кино, кинематограф.
— Надо сказать, что очень важно с самого начала понять, когда мы собираемся изучать какой-то язык, какие ощущения, какие эмоции, какие образы он в нас вызывает.

02:35 Потому что язык — это не только какие-то слова, какие-то грамматические правила. Это целый мир, целое измерение, в которое мы входим и в котором постараемся чувствовать себя так же комфортно. И, конечно, очень важно наблюдать, признать в себе эти эмоции, эти образы. И наблюдать за тем, как они будут меняться по мере того, как вы этот язык начнёте осваивать.

02:58 Саша: мелодика и первое впечатление

02:58 Пожалуйста, как Вас зовут?
— Меня зовут Саша. Я никогда не учила немецкий язык. В школе я учила английский и французский. И, в принципе, такое у меня было отношение к немецкому языку, что довольно грубые люди — ощущения именно по мелодике. И все знакомые, которые знают немецкий язык, всё время пытались это впечатление разрушить. Поэтому, конечно, было бы интересно именно изнутри иметь возможность понимать, что вот это вот произношение, мелодика, что это совершенно… Ну, не стоит опираться, чтобы… На какое-то первое впечатление. Да, да, да.
— Что-то подобное происходит, когда мы знакомимся с новым человеком.

03:44 Он не всегда у нас вызывает какое-то благоприятное впечатление, но потом мы узнаем его получше, начинаем с ним дружить и начинаем, может быть, даже его любить. Пожалуйста.

03:55 Артём: немецкий через музыку

03:55 — Меня зовут Артём. Немецкий язык… Ну, я с ним впервые столкнулся, когда занимался музыкой. И это было связано с музыкой Моцарта, с немецкими песнями [?], композиторами. И, конечно, в музыке мелодика языка раскрывается по-другому совсем. Это было совсем не похоже на…
— Без войны.
— Без войны, да. Это было не похоже на немецких офицеров из советских фильмов. Это было совсем по-другому. И, конечно, но этот образ всё равно сидит из фильмов, потому что мы на этом воспитаны. Когда мы приехали первый раз в Германию с гастролями, конечно, всё это разрушилось, потому что было полное ощущение, что люди говорят не на немецком языке, не на том языке немецком, который мы привыкли слышать.

04:43 Они говорят совершенно иначе. Очень мелодично, красиво, здорово. Я очень рад, что у меня есть возможность немножко прикоснуться к этому языку.
— То есть Вы к нему пришли через музыку?
— Да.
— Поэтому взгляд у Вас был немножко другой. Хорошо, спасибо.
— Спасибо Вам.

05:01 Александр: «Hände hoch», Гёте; история и язык

05:01 — Меня зовут Александр. У меня с немецким языком похожие отчасти отношения, очень чувственные. У меня папа 34-го года рождения, и он вот с детства мне рассказывает какие-то истории, которые он видел сам, будучи там в Москве во время войны. И от дедушки, который и поучаствовал, и в лагерях в Австрии время провёл, набралось очень много слов, поэтому у меня такая в голове готовая, такая несколько наступательная лексика есть, типа там «Halt», «Hände hoch», «Vorwärts», «Feuer» и прочее. И при этом потом папа, естественно, кормил сухарями немецких пленных, строивших какие-то там московские здания по соседству с ними.

05:46 И вот такое противоречивое отношение к Германии, ну и желание прочитать в подлиннике всех вот Гёте. Мне этот язык кажется красивым, искренне. Он на самом деле чувственный, очень парадоксальный, очень интересный, на мой взгляд, красивый язык.
— Конечно, исторические события, особенно в связи с отношением между народами, они откладывают отпечаток и на отношение к языку. Известно, что после войны с Наполеоном французский язык именно так воспринимался в России. И даже на какой-то короткий период российское дворянство отказалось от его использования.
— Был дурной тон же.
— Да, хотя это всегда традиционно в течение двух столетий был языком аристократии, именно французский язык.

06:30 Но потом время прошло, и он опять стал восприниматься как язык культуры, язык, скорее, позитивный. Пожалуйста.

06:39 Алиса: «Германский гений»

06:39 — Меня зовут Алиса, и я тоже являюсь приверженцем теории о том, что на языке оригинала и смотреть кино, и читать книги гораздо лучше. Просто из своего опыта о том, что я могу по-английски и по-французски это делать, я чувствую разницу в своём восприятии. И ещё я недавно прочитала книгу интересную, такого писателя Питера Уотсона, она называется «Германский гений». Потому что у меня давно в голове сидел вопрос, почему не только у нас, но вообще в мире германская история, история величайшей культуры европейской сводится, в общем-то, к изучению Второй мировой войны или событий, которые предшествовали, которые были после, в силу того, что людям интересно самое драматичное состояние нации, да, как бы вот события, которые действительно повлияли на мировую историю и которые как бы ещё в воздухе, да, находятся.

07:34 При этом забывая о том, что у этой страны совершенно потрясающая, одна из величайших мировых культур, которая нам дала огромное количество гениев. То есть не просто даже великих людей, а именно гениев. Поэтому для меня это какой-то способ немножко отодвинуть всю эту… историю, которую мы проходили, и вернуться, что называется, больше туда, вот к истокам.

07:58 Николай: живая речь; ошибки — наши друзья

07:58 — Пожалуйста.
— Меня зовут Николай. Мне очень интересно, просто, во-первых, способен ли я к обучению, поскольку последний раз сидел за партой, да, очень давно, много десятилетий назад. Вот. Потом немецкий язык мне очень любопытен, потому что я считаю, что он один из самых трудных европейских языков. И я часто бываю в Германии, и я слышу не те речи, которые мы смотрим в кино, тексты и интонацию, и как бы произношение какое-то, а как люди разговаривают в кафе, в магазинах, когда покупают что-то, хлеб или ещё что-то. Очень, оказывается, всё очень мягко, как-то всё произносится совершенно по-другому, не как мы привыкли, как вот сейчас ребята упоминали, из каких-то исторических негативных историй.

08:51 Поэтому мне очень любопытно всё это попробовать, получится ли у меня заговорить на немецком языке, ну, по крайней мере, в какой-то бытовой истории и достаточно свободно. Но с Вашей помощью.
— Да, ну, конечно, надо сказать о том, что изучение языка — это процесс вечный. Сколько бы мы ни жили на земле, мы постоянно продолжаем изучать даже свой родной язык. Но для чего существует язык? Ведь не для того, чтобы сдавать экзамены, получать пятёрки. Язык — это явление, которое существует для того, чтобы люди общались, чтобы люди друг друга понимали. Да, сначала это происходит с ошибками, сначала это происходит на простом, даже примитивном уровне, но ошибки — это наши величайшие друзья.

09:42 Мы ничему бы в жизни не научились, если бы боялись ошибок. Поэтому я категорически не согласен с такой позицией, что лучше не говорить вообще, чем говорить с ошибками. Ровно наоборот. Говорить надо всегда, везде, при любой возможности, с любыми ошибками, потому что только так мы чему-то можем научиться. Пожалуйста.

10:02 Юля Пересильд: театр и песни Цары Леандер

10:02 — Меня Юля зовут. Я Юля Пересильд, а вот Юля Свежакова. Просто две Юли, поэтому я… Я немецкий язык обожаю. Я очень люблю немецкую культуру и, соответственно, язык. Почему вот я хочу его изучить и вообще знать? Потому что на сегодняшний день настолько интересная жизнь происходит там, в Германии. Я имею в виду таких театральных режиссёров, как Остермайер и тот же Херманис, которые постоянно стоят [?] где-то там, в Европе. И так интересно смотреть на все те спектакли, которые они сегодня привозят к нам. И, конечно, интересно смотреть его именно на немецком языке. Ну, как минимум поэтому хотелось бы изучить язык.

10:45 Я ещё очень люблю, несмотря на то, что она была и сама фашистской певицей, — это Цара Леандер, потому что, конечно, музыка её прекрасна, и у неё немецкий язык.
— А Дитрих?
— Ну, вот Цара Леандер для меня — это… Как минимум для этого стоит изучить, чтобы можно было достойно исполнять её песни.
— Совершенно справедливо. Язык — это, конечно, не только та часть, которую представляет из себя письменная речь, текст. Язык — это ощущение, язык — это целое измерение. И то, как люди говорят, то, как люди общаются, как они здороваются и прощаются, как они относятся друг к другу, как они смотрят на окружающий мир, — всё это тоже часть языка.

11:36 То есть язык — это скорее такое многомерное пространство, в котором измерений безграничное множество и которые мы можем бесконечно познавать. Но самое главное, что начинаться язык должен так же, как в своё время начался для нас родной язык, не с спряжений, склонений, а с ощущений. Потому что сначала мы родной язык чувствуем, вдыхаем, вкушаем. И только потом мы начинаем выстраивать какие-то структуры, начинаем выстраивать какой-то текст. Пожалуйста.

12:15 Юля Свежакова: Веймар и Дрезденская галерея

12:15 — Юлия. Ну вот я попыталась честно вспомнить, какие у меня воспоминания, да. И я не буду повторять, сказать, что война, школа, где мы учили немецкий язык. И я почему-то очень завидовала тем, кто учит английский язык. Почему-то тогда считалось, что английский более приоритетный язык. Но я на самом деле вспомнила такое первое впечатление: это Веймар, где мы были с гастролями театра МТЮЗ, «Чёрный монах», и у нас была экскурсия. И у нас параллельно были как бы выстроены две линии. Одна касалась, значит, нацистской Германии и концлагерей, которые там были, вблизи от города. И вторая линия — это Гёте.

12:55 И вот эти две линии, они каким-то образом переплетались. И, переходя по городу из одного места в другое, нам параллельно рассказывали и про ту историю, и про эту. И вот во мне каким-то образом эти две истории сплелись. И вот Вы говорили про ошибки, и про то, что каждый имеет право на ошибки. Вот я бы хотела, наверное, за время нашей программы, во-первых, научиться не бояться признавать ошибки, какие-то даже, может быть, свои, не бояться говорить с ошибками. И в результате мне бы очень хотелось посмотреть, что из этого получится, чтобы, придя в Дрезденскую галерею, я бы могла сказать на немецком: «Дайте, пожалуйста, два билета, мне очень приятно, мне бы очень хотелось с Вами пообщаться», а не «two tickets to the Dresden Gallery [?]».

13:46 Две цели курса: не бояться и освоить матрицу языка

13:46 — Разумеется, мы не сможем охватить весь объём немецкого языка и никакого другого. Но за то время, которое мы проведём вместе, мы сможем добиться двух очень важных целей. Первое — перестать его бояться. Почувствовать, что он стал немножко родным. Преодолеть все вот эти стереотипы, в том числе генетические. И второе — это то, что мы способны освоить набор алгоритмов, такую некую матрицу языка. В языке, так же как в математике, есть своя таблица умножения. То есть, несмотря на всё многообразие грамматики, словаря и всего прочего, есть некий набор алгоритмов, такой стержень, куда можно нанизывать всё остальное.

14:33 А уровень того, сколько туда нанизывать, каждый определяет для себя сам. Кому-то достаточно просто немножко прикоснуться к языку, почувствовать его музыку, может быть, во время поездок немножко обменяться парой слов, попросить билеты или кружку пива. Кому-то захочется познакомиться с людьми, которые говорят на этом языке, и пообщаться с ними на их языке, что действительно всегда носителю любого языка однозначно приятно. Кому-то и этого будет мало, он захочет прочитать Гёте, посмотреть фильмы на немецком языке, посмотреть театральный спектакль.

15:13 Мотивация и уровни владения языком

15:13 То есть количество уровней настолько же многообразно, насколько многообразны все люди. У каждого свои задачи, своя мотивация. Мотивация — это очень важный принцип, который относится ко всему, чем мы занимаемся в этой жизни. Никакая методика, ничто нам не поможет, если то, чем мы занимаемся, нам безразлично и абсолютно неинтересно. Но если есть хотя бы небольшая зацепка, хотя бы какой-то интерес, абсолютно индивидуальный, неповторимый для каждого человека, то у нас есть все шансы этот язык до какой-то степени освоить.

15:49 Не количество слов, а алгоритмы: 5–15 минут в день

15:49 Свободное владение языком никаким образом не коррелируется с количеством слов, которые человек знает. Человек может на спор выучить целый словарь и при этом не уметь связать два слова вместе. Когда маленький ребёнок на родном языке начинает говорить — что, он знает много слов? Конечно, нет. Но несколько десятков, потом несколько сотен слов, которые нанизываются на вот этот стержень, алгоритм, который включается и позволяет создавать даже из небольшого количества слов огромное количество комбинаций. Поэтому очень важно с самого начала эти алгоритмы освоить. И то, что я попрошу вас делать самостоятельно, — просто периодически их немножко повторять.

16:33 Не надо заниматься этим часами, часами и днями. Практика показывает, что когда кто-то говорит: «Вот я решил заняться немецким или английским, каждый день теперь буду сидеть по два часа», — никто не будет этого делать. Никто ничего не будет делать. Это нереалистично. Но нет никакого оправдания для того, чтобы не найти 5, 10, 15 минут время от времени, на сон грядущий, с утра под чашку кофе, чтобы прокрутить вот эти несколько комбинаций, несколько алгоритмов, которые позволят нам включить этот процесс комбинирования из небольшого числа элементов в большого числа комбинаций. То есть мы будем стремиться не к тому, чтобы выучить очень много слов.

17:22 Если вам не хватит слова, посмотрите его в словаре или спросите у кого-то. Наша задача — чтобы вот эти языковые движения происходили независимо от какого-то рационального анализа, чтобы мы не думали каждый раз. Как мы не думаем на русском языке, какой сейчас падеж поставить, как соединить предлог с существительным, — это у нас происходит автоматически. Вот примерно то же самое мы попробуем с вами сделать в немецком языке.

17:50 Первый алгоритм — глагол; принцип частотности

17:50 Итак, первый алгоритм, который мы попробуем освоить, — это то, каким образом работает немецкий глагол. Глагол — это слово, означающее действие. Глагол оживает, только когда он сопровождается местоимением или субъектом, который это действие производит. То есть это по-научному называется спряжение, ну а по сути это изменение глагола по лицам. В любом языке есть очень много разных форм глагола, но ещё один важный принцип, который мы исповедуем, — это принцип частотности. И что касается слов, и в том, что касается грамматики, мы будем брать самые-самые употребительные слова и конструкции, которые нам позволят немедленно пустить их в ход.

18:37 Machen: окончание -en; ich mache, du machst

18:37 Возьмём, к примеру, стандартный немецкий глагол. Неопределённая форма, то есть «что делать», как правило, в немецком языке заканчивается на вот такое окончание — «-en». Machen. «Machen» — это «делать». Каким образом мы глагол спрягаем? С местоимениями. Я делаю — ich mache. Ich mache. Обращаем внимание, что корень у нас «mach» в данном случае. Ich mache — я делаю. Ты делаешь — du machst. Machst. Ich mache, du machst.

19:23 Er, sie, es macht; wir machen, ihr macht, sie machen

19:23 «Er» — «он». «Sie» — «она». «Es» — «оно» или «это». Средний род. Macht. Er macht, sie macht, es macht. Мы делаем — wir machen. Wir machen. Вы делаете, множественное число, — ihr macht. Ihr macht — вы делаете. Они делают — sie machen. Sie machen.

20:07 Вежливое Sie; machen ещё раз

20:07 И по странному или не странному совпадению «Sie», которое мы пишем с заглавной буквы, — это вежливая форма. «Sie machen» произносится абсолютно одинаково. «Она» и «они» одинаково пишутся. «Она», и «они», и «Вы», вежливая форма, — это звучит одинаково. «Вы», вежливая форма, пишется с заглавной буквы. Ещё раз. Я делаю — ich mache. Ты делаешь — du machst. Он делает — er macht. Она делает — sie macht. Оно делает — es macht. Мы делаем — wir machen. Вы делаете, множественное число, — ihr macht. Они делают — sie machen. И Вы, когда мы обращаемся в вежливой форме, — Sie machen.

21:11 Sagen — «говорить»: спрягает Иван

21:11 Не думайте, что вам удастся отмолчаться. Теперь начнёте говорить вы. Нет никакой надежды. Абсолютно. Сейчас мы запишем целый ряд глаголов, которые аналогичны глаголу «machen». А спрягать их уже будете вы. Вот, например, «sagen» — значит «говорить, сказать». «Sagen» — «говорить, сказать». Иван, пожалуйста.
— Ich sagen. Ich sage. Sage. Du sagen. Du… sage.
— Смотрим на окончание. Вот какие окончания.
— Да. Sagst. Sagst. Du sagst. Sagst. Sagst. Er sag… sagst [?]. Sagt. Sagt. Sagt. Sie… sagst.
— Ровно так же, как он.
— Я вижу, да. Я ещё… Мне сложно, извините.
— Ничего, ничего.
— Es… es sagst…
— Нету здесь «s».
— Sagt… Sagt. Sagt.

22:18 Sagt. Sagt. Sagt. Wir… wir… wir sagen. Sagen. Sagen.
— Да.
— Ihr… ihr sa…
— Sagt.
— Sagt. Sagt. Sagt. Sie… sagen.
— Да. И на «Вы»?
— Sie sagen.

22:50 Fragen — «спрашивать»: спрягает Саша

22:50 — Отлично. Следующий глагол из этой же серии — «спрашивать». «Fragen». Пожалуйста, Саша.
— Ich frage, du fragst. Er fragt, sie fragt, es fragt, wir fragen. Ihr fragt, sie fragen, Sie fragen.
— Отлично.
— «Спрашивать», да, переводится?
— Да, это «спрашивать». Значит, «sagen» — это «говорить», «сказать». «Fragen» — «спрашивать». Я спрашиваю — ich frage.

23:37 Lieben — «любить», lachen — «смеяться»

23:37 Так, Артём. «Lieben». «Lieben» — это «любить».
— Ich liebe, du liebst. Er liebt, sie liebt, es liebt, wir lieben, ihr liebt, sie lieben, Sie lieben.

24:05 — Отлично. «Lachen». «Lachen» — это значит «смеяться».
— Ich lache, du lachst, er lacht, sie lacht, es lacht. Wir lachen, ich lachen [?]… ihr lacht, ihr lacht, sie lachen, Sie lachen.

24:33 Wohnen — «жить»: спрягает Алиса

24:33 — Отлично. «Wohnen», Алиса, — это значит «жить», «проживать» в смысле.
— Я так и знала, что мне самое трудное достанется. Wohnen. Ich wohne, du wohnst, er wohnt, sie wohnt, es wohnt. Wir wohnen, ihr wohnt, sie wohnen, Sie wohnen.
— Да? Отлично.

25:06 Singen — «петь»: спрягает Николай

25:06 Николая мы попросим проспрягать глагол «singen». Понятное дело. «Singen» — это «петь». Так.
— Ich singe, du singst. Ihr singt… singt, sie singt, es singt, wir singen. Ihr singt, ihr singt, sie singt… sie singen, Sie singen.

25:50 Tanzen — «танцевать»; вставное e

25:50 — Отлично. Ну, раз уже настроение такое пошло, то «tanzen». Угадайте, что это означает. С пяти раз.
— Tanzen. «Tanzen» — «танцевать», да? Ich tanze, du tanzest [?].
— Да. Значит, смотрите, если кончается на «t» или «d» корень, или «ц», то для удобства мы добавляем ещё «e».
— Tanzen [?]. Er, sie, es tanzt. Tanzt. Wir tanzen, ihr tanzt, sie tanzen и Sie tanzen.
— Sie tanzen, да.

26:39 Spielen — «играть»

26:39 — А мне, наверное, играть. Ну, не я это предложил. Играть по-немецки — «spielen».
— Spielen. Ich spiele. Du spielst. Er spielt. Sie spielt. Es spielt. Wir spielen. Ihr spielt. Spielt, правильно, да?
— Spielt.
— Sie spielen. Sie spielen.
— Отлично. А теперь поиграли. Играется и в игру, и играется на сцене. И в футбол, и в спортивные игры, и в театре, и на музыкальном инструменте.
— С детьми.
— С детьми, со взрослыми.

27:26 Отрицание: nicht после глагола

27:26 Значит, это у нас форма утверждения. Если мы захотим использовать отрицательную форму, то нам останется добавить после этого глагола отрицательную частицу «nicht».
— А, nicht.
— Nicht. То есть «я не делаю» — ich mache nicht.

27:52 Ich mache nicht: порядок слов

27:52 Иван, в отрицательной форме: «я не делаю».
— Ich nicht…
— Нет. Смотрите, сначала вот это, а потом «nicht».
— Ich mache… А, понял. Оно же с этой стороны стоит. Моё слово — «sagen». Правильно или нет?
— Хорошо. Нет, нет, нет. Давайте разные слова. А то вы только выучите одно слово во всех вариантах.
— Пытаюсь. Да давайте прямо его.
— Прямо его, да, «mache».
— Nicht ich mache.
— Неправильно. Поверьте, вот порядок. Читаем по-немецки так же, как по-русски. Читаю слева направо. Поэтому ich mache nicht.
— Так бы сразу и сказал. «Nicht», оказывается, да?
— Du macht… machst nicht.
— Да.
— Er macht nicht. Sie macht nicht. Как сложно говорить на чужом языке [?]. Es macht nicht.

28:56 Wir machen nicht. Ihr macht nicht. Sie machen nicht.

29:10 Ich spiele nicht; как читается ch

29:10 — Отлично. Как сказать, Саша, «я не играю»? «Ты не играешь» и так далее.
— Ich… spiele… nicht.
— Spiele.
— Spiele nicht. А «цэ аш» произносится как «х»? Вот это, да, «цэ аш», или «си эйч», да?
— «Си эйч», да. Вместе произносится как «х».
— «Х», но «ништ»?
— Да, вот в этой ситуации «ништ».

29:43 «Нихт» или «ништ»: диалекты; немецкое «р»

29:43 Кстати, в немецком языке, как, пожалуй, в любом другом, есть свои какие-то варианты, диалекты. Поэтому в каких-то диалектах это вообще похоже на «ше» — «ништ». В каких-то это звучит более как «х», как будто «х» с мягким знаком. «Нихт» или «ништ». Вот как вам удобно. Если кто-то не может произнести, кому-то трудно произнести, например, немецкое «р», «р», да, просто можете утверждать, что вы говорите на австрийском диалекте.

30:17 — А без «р» — это австрийский диалект, да?
— Да, вот это южная часть, в Баварии, по-моему, тоже. «Р», да, обычное русское «р». А твёрдое «р» — это «фраген». «Р» как в русском языке. Пожалуйста.

30:30 Spielen nicht, fragen nicht

30:30 — Ich spiele nicht. Ich spiele nicht. Du spielst nicht. Er… er… er spielt nicht, sie spielt nicht. Es spielt nicht, wir spielen nicht, ihr spielt nicht, sie spielen nicht, Sie spielen nicht.
— Отлично. Так, «fragen», Артём. Fragen. Я не спрашиваю, ты не спрашиваешь.
— Ich frage nicht, du fragst nicht, er fragt nicht, sie fragt nicht, es fragt nicht. Wir fragen nicht, ihr fragt nicht, sie fragen nicht. Sie fragen nicht.
— Отлично. Браво.

31:37 Arbeiten — «работать»: du arbeitest, er arbeitet

31:37 Ну, чтобы мы не зацикливались на этих словах, добавим вам ещё парочку. Например, есть замечательный немецкий глагол «arbeiten». Пожалуйста, Александр. Я не работаю. Мы же его в отрицательной форме.
— Наконец-то почувствовал, что это своё. Ich arbeite nicht. Ich arbeite nicht. Arbeite nicht. Arbeite. Arbeite nicht. Du arbeitst… Это ударение на первое. Arbeitst. Du arbeitst. Arbeitst… nicht.
— Да, значит, здесь, помните, у нас «t», значит «arbeitest». Представляем [?].
— Arbeitst [?] nicht. Er arbeitst nicht.
— Arbeitet.
— Arbeitet nicht. Sie arbeitet nicht, es arbeitet nicht. Wir arbeiten nicht, ihr arbeitet nicht, sie arbeiten nicht, Sie arbeiten nicht.

32:44 — Я скоро вместо Рамштайна смогу.
— Да? В регионах где-нибудь. Почему бы нет?

32:51 Lachen nicht: спрягает Алиса

32:51 Так, Алиса, попробуй сказать «я не смеюсь».
— Ой, да.
— Ich lache nicht, du lachst nicht, er lacht nicht. Sie lacht nicht, es lacht nicht. Wir lachen nicht, ihr [?] lacht nicht, sie lachen nicht, Sie lachen nicht. Никто не смеётся.

33:27 Tanzen nicht; буква z — это «ц»

33:27 Ну, Николай, ему не будем предлагать, чтобы он спрягал глагол «петь» в отрицательной форме. В этот раз не будем, да? Tanzen. Tanzen.
— Ich tanzen… Ich tanze… Tanze…
— Nicht.
— А, ich tanze nicht, да.

33:46 Du tanz… tanzt nicht. Ihr [?] tanz… tanzt nicht. Sie tanzt nicht. Es tanzt nicht, wir tanzen nicht, ihr tanzt nicht, sie tanzen nicht, Sie tanzen nicht.
— Отлично.
— А мы говорили, что после «z» добавляется «e» ещё.
— Это «ц».
— А, после «ц».
— Вот эта буква «z» по-немецки — это «ц». «Ц».

34:21 Antworten — «отвечать»

34:21 Так, «fragen» — это «спрашивать», а «отвечать» — «antworten». Antworten. Юля?
— Я ни за что не отвечаю. Антверпен [?]. Город Антверпен, ни за что не отвечаю. Du antwortest nicht. Er antwortet nicht. Sie antwortet nicht. Es antwortet nicht. Wir antworten nicht. Ihr antwortet nicht. Sie antworten nicht. Und Sie antworten nicht.
— Отлично.
— Я замерла. Предвкушение.

35:06 Hören — «слышать»: умлаут ö

35:06 — Вот ещё есть один замечательный глагол, он означает «слышать». А читается он «hören». Когда над «o» две точки, это называется по-немецки «Umlaut», значит, читается не «о», а «ö». Hören. Я не слышу.
— Окончание «н», да?
— Окончание «н».
— «Н», да. Ich höre nicht, du hörst nicht, er hört nicht. Sie hört nicht, es hört nicht, wir hören nicht. Ihr hört nicht, sie hören nicht, Sie hören nicht.
— Отлично. «Hören» — это «слышать». Ich höre — «я слышу».
— А «re» — как «re» в этом случае?
— Ich höre. Hören. Смотри, он как в «Директ» [?]. Это как «Моцарт» или «hören».
— А две точки на букву «r» [?] всегда?

36:17 — Да, как «Моцарт».

36:18 Horchen, Horch и Audi

36:18 Есть ещё вариант слова «слушать», «слышать» — «horchen». И была такая фамилия у одного человека — «Horch».
— Автомобиль, да?
— Да. Значит, когда автомобиль с этим названием, германский автомобиль, стал экспортироваться в другие страны, сначала европейские, кроме немцев, ну и русских, вот эту фамилию, это название произнести не мог никто. Ни французы, ни англичане, ни итальянцы, никто. Поэтому пришлось владельцам этой компании перевести эту фамилию на латинский язык. «Слушай» по-латински — «Audi».
— А, это Хорьх. Хорьх, Хорьх.

37:04 Вопрос: Mache ich? Machst du?

37:04 — Итак, у нас есть утвердительная форма, отрицательная форма. Чтобы получилась вопросительная форма, нам надо всего лишь поменять местами вот эти слова. То есть глагол и местоимение. «Делаю ли я?» — Mache ich? Меняем местами. Ты делаешь? Machst du? Он делает? Она делает? Это делает? Macht er? Macht sie? Macht es? Мы делаем? Machen wir? Вы делаете? Macht ihr? Они делают? Machen sie? И Вы делаете, когда вежливая форма, — machen Sie?

38:04 Настоящее время в роли будущего: morgen

38:04 Вот таким образом выглядят три формы в настоящем времени. И в разговорной немецкой речи вот эта форма заодно играет роль и будущего времени. Просто надо добавить слово, которое относит нас к будущему. То есть «скоро», «завтра», «через год» и так далее. По контексту, когда ясно, что речь идёт о будущем времени, тем не менее мы используем форму настоящего времени. Есть более сложная форма, мы к ней подойдём, но вот этой вполне достаточно, и в устной речи она часто играет роль не только настоящего, но и будущего времени. Например, слово «завтра» по-немецки — «morgen». И чтобы сказать, что я завтра буду танцевать, мы говорим: Ich tanze morgen.

38:54 А, я буду танцевать завтра. Просто слово «morgen» уже показывает, что это в будущем. Machst du tanze morgen? Да, tanz [?] du morgen. А, ты танцуешь завтра? Да, завтра. Будешь танцевать? Ты будешь танцевать завтра или нет? Singst du morgen? Поёшь ты завтра?
— Да.
— Николай, singst du morgen?
— Ja.

39:18 Неправильные глаголы: sein — «быть»

39:18 — Это форма, самая такая стандартная форма для спряжения глагола, то есть изменения глагола по лицам. Большая часть глаголов следует именно ей. Теперь мы должны взять ещё пару глаголов, которые отличаются. Как в каждом языке, есть какие-то глаголы неправильные, но очень важные. И, как правило, как во всех языках, это самые-самые главные глаголы — это «быть» и «иметь». Глагол «быть» — это неопределённая форма «sein», «sein». Во всех языках этот глагол неправильный. Я есть — ich bin. Ты есть — du bist. Er ist, sie ist, es ist — он есть, она есть, это есть. Мы есть — wir sind.

40:26 Вы есть — ihr seid. Ihr seid. Они есть — sie sind. И Вы есть, когда это вежливая форма, — Sie sind.

40:44 Haben — «иметь»: du hast, er hat

40:44 И второй глагол, который очень важен, он уже не настолько отклоняется от нормы. Это глагол «иметь». Haben. Haben — «иметь». Я имею — ich habe. Ты имеешь, то есть у тебя есть, — du hast. На самом деле здесь просто выпала буква и звук «b». Du hast.

41:17 Он имеет — er hat. Она имеет — sie hat. И оно имеет — es hat. Дальше всё по правилу. Wir haben, ihr habt и sie haben, Sie haben. Ещё раз. Я имею или у меня есть — ich habe. Ты имеешь — du hast. Он имеет — er hat. Мы имеем — wir haben. Вы имеете — ihr habt. Они имеют — sie haben. Sie haben.

42:11 Haben и прошедшее время; домашнее задание

42:11 Этот глагол не только важен, потому что он означает «иметь», «я имею», «у меня есть». Но он помогает нам образовать самую главную форму, которая выражает прошедшее время. Итак, глагол «иметь», «haben», выполняет очень важную функцию не только по своему главному значению «иметь», «обладать чем-то», но и потому, что он позволяет нам образовать форму прошедшего времени. Но об этом мы поговорим завтра. А сегодня вам уже достаточно работы предстоит выполнить самостоятельно. Вот все эти несколько глаголов, по-моему, их где-то не больше десяти, просто спрягать во всех вариантах. В каких вариантах? В утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

43:07 Чтобы постепенно привыкнуть к этому алгоритму. Чтобы он как можно скорее действовал самостоятельно. Чтобы не надо было каждый раз задумываться: wir machen или er macht? Чтобы это всё было для нас естественно и органично. На этом наше сегодняшнее занятие заканчивается. До встречи завтра.
— Спасибо.
— Спасибо большое.

43:36 Титры